Tìm hiểu nội dung modun 09 “HƯỚNG DẪN, TƯ VẤN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC”
Hình thức bồi dưỡng : Tự học
(Thời gian: Tháng 10 năm 2014)

A.Tìm hiểu đặc điểm nhận thức và một số nét nhân cách của học sinh tiểu học.
Học sinh tiểu học là trẻ ở độ tuổi từ 6 – 11 tuổi, đang theo học chương trình tiểu học từ lớp 1 – lớp 5 tại các trường tiểu học trong hệ thống giáo dục Việt Nam. Trẻ tiểu học có những đặc điểm đặc trưng về mặt tâm lý như sau:
Ở lứa tuổi này, trẻ bắt đầu mở rộng mối quan hệ giao tiếp ra bên ngoài, thích làm quen với bạn bè cùng lứa và nhiều người lớn khác.
Trong giai đoạn lứa tuổi này, các em rất giàu trí tưởng tượng, nhiều khi quá tin vào những điều huyền hoặc.
Trẻ tiểu học có tâm hồn đa cảm, rất dễ xúc động, do đó, bất cứ hành động thô bạo nào đối với chính bản thân các em sẽ để lại trong tâm trí các em những ấn tượng sấu rất khó xóa mờ. Mặt khác, bên cạnh sự đa cảm, các em vẫn còn thiên nhiều về giác quan, rất vui thích khi được thưởng cụ thể bằng vật chất hơn là khen ngợi tuyên dương suông.
Năng lượng ở độ tuổi đang tăng trưởng nơi các em luôn dồi dào, khiến các em hoạt động không ngừng. Trong khi người lớn đang bận việc, rất ghét sự ồn ào náo động, lại cho rằng các em đang chơi những trò quá hiếu động, có hại về sức khỏe và tâm lý, nên thường ngăn cấm các em mà không biết rằng điều này đã đẩy các em sớm rơi vào tình trạng dồn nén, có thể tạo ra những tình cảm rối loạn, có thể dẫn đến stress.
Về sinh hoạt học tập, các em cũng rất dễ hào hứng để cho cuốn theo các ý tưởng, các kiến thức lý thú mới lạ, để không ngừng đặt ra các câu hỏi tò mò thắc mắc. Ở điểm này, đôi khi cha mẹ và thầy cô giáo không đủ bình tĩnh và kiên nhẫn trả lời đầy đủ các câu hỏi của các em, thậm chí bực mình và khó chịu. Điều này có thể dẫn các em đến sự thu mình, sợ hãi khi đối mặt với người lớn trong những tình huống khó khăn.
Nhìn chung, nhân cách của các em lứa tuổi này mang tính chỉnh thể và hồn nhiên. Trong quá trình phát triển, học sinh luôn bộc lộ những nhận thức, tư tưởng một cách thật thà, vô tư, hồn nhiên, ngay thẳng. Nhân cách của các em lúc này còn mang tính tiềm ẩn, những tố chất còn chưa được bộc lộ một cách rõ rệt. Nếu có được những tác động thích ứng, chúng sẽ được bộc lộ và phát triển. Việc hình thành nhân cách không thể diễn ra một sớm một chiều. Với học sinh tiểu học còn đang trong quá trình phát triển về mọi mặt. Vì thế, nhân cách của các em sẽ được hoàn thiện dần cùng với tiến trình phát triển của mình.
B. Tìm hiểu nhu cầu và một số khó khăn trong học tập của học sinh tiểu học.
Giáo dục một con người muốn thành công cần quan tâm đến nhu cầu của người học. Nếu các nhu cầu được đáp ứng sẽ tạo cho học sinh điều kiện thuận lợi để phát triển. lạm dụng hoặc ngược đãi học sinh sẽ tạo cản trở nghiêm trọng cho quá tình phát triển của học sinh.
I. Các nhu cầu của học sinh tiểu học là:
1. Nhu cầu sinh lý: Cần được ăn no, mặc ấm, ngủ yên, được vận động. (nhu cầu thấp nhất để tồn tại)
2. Nhu cầu giao lưu tình cảm: Được người khác yêu thương, được yêu thương người khác, nhu cầu hòa nhập cộng đồng, cảm thấy mình gắn bó với tập thể, không lẻ loi, đơn chiếc.
3. Nhu cầu an toàn: Cảm thấy cuộc sống không bị đe dọa, không những về vật chất mà còn về tinh thần và các mối quan hệ xã hội.
4. Nhu cầu tự khẳng định bản thân : Được diễn đạt bởi tình cảm riêng, được hoạt động phát huy tiềm lực nhiều mặt, có một cương vị, vai trò trong xã hội ( nhu cầu ở bậc cao nhất).
II. Một số khó khăn trong học tập của học sinh tiểu học.
      Do ảnh hưởng của sự phát triển kinh tế-xã hội ngày càng sâu sắc, đa dạng và phức tạp, đời sống tâm lý học sinh nói chung, học sinh tiểu học nói riêng đang có những biến động to lớn với nhiều biểu hiện đáng lo ngại. Các em thường gặp những khúc mắc trong học tập, tâm sinh lí, trong mối quan hệ với thầy cô, gia đình, bạn bè…nếu không được điều chỉnh, giải tỏa kịp thời,  thì rất dễ dẫn đến hậu quả đáng tiếc : nhẹ thì chán học